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中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)記者|程暉

寧夏回族自治區(qū)中部干旱帶和南部山區(qū)屬于國(guó)家六盤山集中連片特困地區(qū)，素有“苦瘠甲天下”之稱。境內(nèi)包括原州、西吉、隆德、彭陽(yáng)、涇源、同心、紅寺堡、海原和鹽池等9個(gè)縣區(qū)及中衛(wèi)、中寧縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，區(qū)域占寧夏的半壁江山，寧夏90%的貧困人口居住生活于此。由于受歷史、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)和自然等因素的制約，基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展緩慢，教育基礎(chǔ)尤其薄弱，每個(gè)縣城僅有一到兩所高中學(xué)校，且由于師資水平不高，義務(wù)教育基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生流失嚴(yán)重。
2003年，寧夏回族自治區(qū)黨委政府在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，從教育公平出發(fā)，在銀川給寧夏南部山區(qū)農(nóng)村孩子建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)?！獙幭牧P山高級(jí)中學(xué)，2006年，自治區(qū)黨委政府為進(jìn)一步加快寧南山區(qū)脫貧致富步伐，加大寧南山區(qū)人才培養(yǎng)力度，提高貧困地區(qū)人口素質(zhì)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，在總結(jié)六盤山高級(jí)中學(xué)成功做法的基礎(chǔ)上，在銀川市開(kāi)工建設(shè)第二所大型教育扶貧普通高中寧夏育才中學(xué)。建校十幾年來(lái)，育才學(xué)校在推進(jìn)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新德育教育、開(kāi)展教育扶貧等工作方面，取得了優(yōu)異的成績(jī)并形成了自己的特色，為自治區(qū)的教育發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

讓山區(qū)孩子接受優(yōu)質(zhì)教育

寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持扶貧教育的辦學(xué)特色。學(xué)校專門招收寧夏南部六盤山區(qū)學(xué)生，對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生適當(dāng)照顧錄取，讓貧困家庭的學(xué)生到城市接受優(yōu)質(zhì)教育；所有錄取學(xué)生免收學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并給農(nóng)村戶口學(xué)生每年提供1000元的生活補(bǔ)助費(fèi)；全校40%農(nóng)村戶口學(xué)生每人每年享受國(guó)家助學(xué)金1500~2500元，每年國(guó)家助學(xué)金和農(nóng)村生活補(bǔ)貼達(dá)1095萬(wàn)元；學(xué)校還聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)、愛(ài)心人士捐資助學(xué)，創(chuàng)辦了各種資助班。
寧夏育才中學(xué)面向?qū)幭哪喜可絽^(qū)八縣一區(qū)及生態(tài)移民區(qū)招生，學(xué)生全部免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi),每人每年享受1000元的自治區(qū)政府生活補(bǔ)助,另有40%的學(xué)生享受生均每年2000元的國(guó)家助學(xué)金。學(xué)校積極爭(zhēng)取區(qū)內(nèi)外各種慈善基金的資助，已經(jīng)建立了11個(gè)學(xué)生資助項(xiàng)目，資助面涵蓋了所有家庭困難的學(xué)生，學(xué)校老師也自發(fā)成立愛(ài)心基金會(huì)，幫助貧困生完成高中學(xué)業(yè)。截至2020年，總資助金額達(dá)15729.79萬(wàn)元，受助學(xué)生達(dá)67936人次。建校以來(lái)，沒(méi)有學(xué)生因家貧而退學(xué)，學(xué)校為阻斷南部山區(qū)的貧困代際傳遞作出了貢獻(xiàn)。
兩所學(xué)校目前已經(jīng)形成了政府補(bǔ)貼、國(guó)家助學(xué)和企業(yè)捐資三個(gè)層次的資助體系。即政府補(bǔ)貼所有錄取學(xué)生免費(fèi)入學(xué)，國(guó)家助學(xué)激勵(lì)貧困家庭優(yōu)秀學(xué)子成才，企業(yè)捐資保障特困家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為了充分體現(xiàn)教育扶貧的辦學(xué)特色，落實(shí)教育扶貧攻堅(jiān)的具體措施，提高教育扶貧攻堅(jiān)的效果。寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)。一是實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)健康導(dǎo)師制。學(xué)校學(xué)生全部來(lái)自山區(qū)，有很多學(xué)生甚至沒(méi)有去過(guò)縣城。為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)寄宿制學(xué)校生活，及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中遇到的困難和困惑，做學(xué)生思想上的指引者、心理上的疏導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，學(xué)校在建校初開(kāi)始實(shí)施學(xué)生健康成長(zhǎng)導(dǎo)師制，即每位教師在自己所任教班級(jí)負(fù)責(zé)十名左右學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，實(shí)行“包干制”。二是開(kāi)展“無(wú)教師監(jiān)考”誠(chéng)信教育，讓山區(qū)學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信。三是開(kāi)設(shè)黨課，讓山區(qū)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，追求進(jìn)步。四是開(kāi)設(shè)新聞?wù)n，讓山區(qū)學(xué)生關(guān)注國(guó)家發(fā)展。五是開(kāi)展感恩教育，讓山區(qū)學(xué)生懂得感恩，回報(bào)社會(huì)。六是開(kāi)設(shè)校本課程，讓山區(qū)學(xué)生開(kāi)闊視野。在調(diào)整、開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家必修課和選修課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校自身資源條件，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，每學(xué)年都要開(kāi)設(shè)30門左右的校本課程。同時(shí)選送優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)內(nèi)國(guó)外研學(xué)交流、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等形式，全方位、多層次滿足不同學(xué)生的需求，提高他們的綜合素質(zhì)。
寧夏育才中學(xué)走過(guò)了“規(guī)范+合格”、“合格+提高”、“提高+特色”的科學(xué)發(fā)展之路，學(xué)校的中心工作——教學(xué)工作也是這樣一步一個(gè)腳印、一階段一種效果地創(chuàng)出了特色。如開(kāi)展教學(xué)改革，助推教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升。學(xué)校緊跟時(shí)代步伐，大力促進(jìn)信息技術(shù)和課堂教學(xué)的深度融合，在教師網(wǎng)上集體備課、微視頻輔助教學(xué)、教師個(gè)人空間建設(shè)幾方面取得了顯著成果。學(xué)校先后在三個(gè)年級(jí)進(jìn)行“云教學(xué)”實(shí)驗(yàn)探索，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生“教”與“學(xué)”的形式，真正體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的新課程理念，實(shí)現(xiàn)了“因材施教”。

堅(jiān)持扶智和扶志相結(jié)合

總結(jié)寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)、寧夏育才中學(xué)為脫貧攻堅(jiān)、可持續(xù)教育扶貧的成功經(jīng)驗(yàn)，主要有幾個(gè)方面：
一是科學(xué)制定學(xué)校規(guī)劃。堅(jiān)持認(rèn)識(shí)找差距、工作找短板、措施找弱項(xiàng)、落實(shí)找問(wèn)題、安全找盲點(diǎn)，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局，精準(zhǔn)銜接寧夏教育現(xiàn)代化2035奮斗目標(biāo)，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，為開(kāi)啟全區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的新征程開(kāi)好局、起好步。
二是持續(xù)做好學(xué)生資助工作。學(xué)校學(xué)生除免費(fèi)接受高中教育外，每人每年還享受1000元的自治區(qū)政府生活補(bǔ)助，另有40%的學(xué)生享受生均每年2000元的國(guó)家助學(xué)金。同時(shí)學(xué)校還設(shè)立有中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金、黃廷方勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、五一勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、宗初未來(lái)理科教師獎(jiǎng)學(xué)金、勁牌陽(yáng)光、聯(lián)想基金會(huì)、新華百貨獎(jiǎng)學(xué)金和燕寶獎(jiǎng)學(xué)金等多個(gè)學(xué)生資助項(xiàng)目。
三是堅(jiān)持扶智和扶志相結(jié)合。除了在經(jīng)濟(jì)上扶貧以外，來(lái)自山區(qū)的學(xué)生更需要的是高質(zhì)量的教學(xué)。學(xué)校積極響應(yīng)扶貧不但要扶智，更要扶志的號(hào)召，從科學(xué)文化方面開(kāi)展深層次扶貧。始終秉承高素質(zhì)下高質(zhì)量的理念，在讓所有山區(qū)學(xué)生的綜合素質(zhì)在三年的高中教育中得到提升的前提下，追求優(yōu)異的教育教學(xué)成果，讓所有來(lái)自貧困家庭的孩子在高中三年的成長(zhǎng)過(guò)程中，思想得到啟迪，眼界得到開(kāi)闊，心靈得到凈化，人格得到完善，學(xué)識(shí)得到提高，身心得到健康，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。